Fi de l'assignatura TIC i TILC

Bon dia!

En aquesta última entrada del blog voldria dir que m'ha agradat molt la metodologia que s'ha dut a terme en aquestes matèries de la capacitació. Era la primera vegada que estudiava d'aquesta forma, i he après molt, així que ho recomane a tothom. A més a més, els temes d'aquesta matèria han sigut interessants i ara ja puc dir que sóc una mica més experta en TIC. 

Un abraç

Experiències TIC a l'aula

Bon dia a tots! 

Aquesta és l'última entrada al blog d'aquesta matèria i, per a finalitzar, aquesta setmana ens han ensenyat les diverses possibilitats d'organització de maquinari en l'aula, els diferents programes i aplicacions web, certs aspectes pedagògics i algunes experiències TIC a l'aula. 

Respecte a l'organització de l'aula, trobem vàries possibilitats com ara l'aula d'informàtica en la que se sol treballar en els col·legis i instituts públics de la nostra província, així com el racó de l'ordinador i l'aula mòbil. Aquesta darrera possibilitat consisteix en utilitzar les TIC sense necessitat d'anar a l'aula d'informàtica ja que es tracta de tindre un moble amb rodes que continga tot el material necessari per a traslladar els equips a les aules corresponents. Considere que aquesta és una bona opció per als centres, tot i que es tracta d'un recurs costós. 

A mi m'agrada molt l'opció d'integrar el racó de l'ordinador en la classe, ja que amb aquest podria utilitzar un model diferent al conductista i, amb l'ajuda de dos o tres ordinadors a classe, pot ser podria implantar-se a la classe un model constructivista que fomentara un aprenentatge col·laboratiu i que ens permetera experimentar noves estratègies de participació i d'ús. 

El TPACK és un model que explica els coneixements, disciplinars, tecnològics i pedagògics, que ha de saber un professor per a dur a terme la seua tasca. Pot ser sóc més competent en la competència disciplinar que en les altres dues, ja que aquesta abarca els coneixements de la meua matèria, però, també tinc coneixements sobre didàctica i eines tecnològiques. 

Finalment, respecte a les experiències educatives, m'agradaria recomanar una idea per a realitzar projectes col·laboratius entre centres diferents i que permet establir connexions i conèixer experiències en viu. Es tracta de l'article Skype a l'aula: una experiència enriquidora  de la coneguda web Educació i les TIC. Per a millorar aquesta experiència, tractaria de "quedar" per fer aquest projecte col·laboratiu com a mínim una vegada al trimestre, i intentaria fer un intercanvi cultural, en el cas de tractar-se d'un centre estranger, per sobrepassar la connexió entre pantalles i aplicacions web. 

Espere que us haja paregut interessant aquesta entrada, així com tot el meu blog on he intentat recollir el millor que he pogut tot el que he après en aquesta matèria. 

Maquinari TIC

Bon dia a tots!

Aquest tema tracta el maquinari de les noves tecnologies que podem utilitzar des d'una perspectiva d'aprenentatge. Ens han ensenyat dos recursos materials que podem fer servir en classe. 

D'una banda, les tauletes tàctils són un recurs que poden servir com a llibres de text digitals, llibres electrònics, o com un portàtil més xicotet. L'ús d'aquestes motiven els alumnes, però són prou costoses.

D'altra banda, la pissarra digital és un suport per als professors en l'aula, que els alumnes poden fer servir per a les seues exposicions i debats. Aquesta eina també anima als alumnes ja que els introdueix material multimèdia d'una manera diferent a la que coneixien. Però, suposa una inversió molt costosa per als centres, pel que hi ha diferents models.

Jo ja he treballat amb les pissarres digitals, i recomane la seua utilització en l'aula. En el meu cas, era una pissarra digital interactiva (PDI). En canvi, és important dir que la funció dels professors i dels mestres no ha de ser sols utilitzar aquestes tecnologies a l'aula, sinó que hem de conèixer com aprofitar els recursos que aquestes ens ofereixen. 

Pense que els professors deuríem deixar de banda un mètode tradicional on no s'aprofiten les TIC, i combinar-lo amb mètodes més innovadors. Si així fos, s'aconseguiria motivar a l'alumnat. 

Aprenentatge a Internet

Bon any a tots!

Aquesta setmana hem començat el tema 5 de la matèria, i ens han ensenyat els diferents recursos que podem trobar els docents per a construir un aprenentatge significatiu:

• WebQuest: És un recurs en el que es planteja una tasca que els alumnes resolen a través d'investigacions. Es tracta d'un aprenentatge guiat, ja que el professor controla l'activitat a través de les seues instruccions. Depèn de la seua durada, poden ser breus o llargues. Podeu clicar ací per veure un exemple. M'ha agradat molt aquest recurs, ja que he trobat moltes WebQuests que podria utilitzar en la meua classe de francès i que desconeixia prèviament. 

• Cacera del tresor: Prou similar al recurs anterior, aquest consisteix en respondre a vàries preguntes que condueixen a una gran pregunta final. Podeu fer clic en l'exemple. També m'ha agradat aquest recurs perquè ajuda als alumnes a reflexionar i a fer conclusions pròpies mitjançant l'aprenentatge. 

• Blog: D'aquest recurs educatiu no ens fa falta cap exemple ja que ara mateix esteu llegint el meu. Podriem dir que és un diari personal en Internet on puc publicar diferents materials (textuals i multimèdia). Es pot utilitzar el blog com a recurs educatiu destinat als alumnes.

• Viqui: Es tracta d'un tipus de web que poden elaborar i editar de manera conjunta els diferents col·laboradors. Un exemple que coneixem tots és Viquipèdia. Aquest recurs fomenta l'aprenentatge cooperatiu i col·laboratiu. 

Encara que he explicat els principals recursos que podem utilitzar en les nostres classes, també hi ha d'altres, com ara Webinar. 

Tema 4. Informació a Internet

Bona vesprada a tots!

Avui comencem un nou tema d'aquesta assignatura. En aquesta unitat es tracta la utilització d'Internet des de diferents perspectives i s'aprofundeix en Internet com a font d'informació i coneixement. Per a explicar aquesta darrera font d'informació, els professors han utilitzat el discurs d'Enric Serra que podeu trobar fent clic ací.
Se'ns ha demanat que ens informem i triem diverses webs a partir d'una llista que ens han proposat i que han classificat en webs temàtiques i portals educatius. 

S'han diferenciat les webs temàtiques per geografia, educació, ciències, dret, mitjans de comunicació, llengua catalana, informàtica i matemàtiques. En el meu cas he optat per navegar per webs d'educació, tant blogs com revistes. 
A partir dels enllaços de les Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO) y la editorial  GRAÓ, he descobert les revistes temàtiques Temps d'Educació i Viure en família, les quals he decidit incloure en el treball d'aquest tema. 
A partir de la web de la Generalitat de Catalunya, he descobert Família i escola, un portal educatiu  que fomenta la unió educativa entre les famílies i els centres. 

Les webs que he elegit per a descriure en el treball són molt interessants i tracten temes actuals de l'educació i de la criança dels xiquets, però preferisc el portal educatiu ja que es tracta d'una web interdisciplinar. 

Fins a la pròxima! 

Comunicació a Internet

1. Tema 3

En aquest tema es tracta l'ús de les xarxes socials i les seues estratègies en l'aula, així com les classificacions quant a la seua tipologia. Podem dividir-les segons la jerarquia i la plataforma. 

Pel que fa a la jerarquia, les xarxes poden ser:

• Horizontals. Incloem ací les xarxes obertes, com per exemple Facebook o Linkedin. 
• Verticals. Xarxes amb administrador, com Edmodo.

Pel que fa a la plataforma, les xarxes poden ser:

• Xarxes socials pures, és a dir que la plataforma és la xarxa. Per exemple, Facebook. 
• Xarxes socials associades a plataformes, com ara Edmodo, que permeten crear una xarxa social mitjançant l'operació de donar-t'hi d'alta. 
• Xarxes socials associades a aplicacions, relacionades amb un contingut determinat a les quals va associada una xarxa social. Un exemple podria ser Youtube.

Clar està que les xarxes socials tenen avantatges, però també existeixen perills i desavantatges, com ara el "cyber-bullying", el "grooming" o el "sexting". Els professors hem d'educar als adolescents en aquest sentit i fer-los reflexionar sobre els perills d'Internet.

Malgrat els perills, les xarxes educatives tenen una part molt positiva, i és que podem utilitzar-les en classe a través de diverses pràctiques.

2. Xarxa social associada a una aplicació que no coneixia abans

Panoramio és una pàgina web que es dedica a mostrar fotografies de tot el món, creades per aficionats de manera desinteressada. Aquesta pàgina es va crear en 2005, i en juliol de 2007 Google la va adquirir i la va incorporar al servei Google Maps. 

Si volem veure les nostres imatges en aquesta aplicació, aquestes han de complir alguns requisits. 

3. Proposta d'ús de xarxa social amb alumnes a partir de les possibilitats educatives

Hi ha moltes xarxes socials per a utilitzar amb els alumnes, com ara Kahoot, Twitter, Edmodo o Instagram. Aquesta última la utilitzen moltíssim els estudiants i m'agradaria utilitzar-la per a les activitats de Nadal que fem a les classes de francès. 

Per exemple, ara estem treballant les diferents tradicions en la francofonia a través de textos i vídeos, més concretament les dependències d'ultramar franceses, pel que podrien investigar mitjançant aquesta aplicació aquestes tradicions i comentar-les i compartir-les amb els companys a través de l'etiquetatge. Finalment, podrien pujar la foto que més el hagi agradat amb un text breu escrit en francès.

Considere que treballar amb aquestes xarxes socials potencia la motivació dels alumnes i s'impliquen en l'ensenyament. 

4. Reflexió personal sobre la tecnologia mòbil

L'aprenentatge ubicu, és a dir, l'aprenentatge a través de dispositius mòbils ja està utilitzant-se actualment en les aules del nostre país. Hi ha que no són partidaris d'aquest enfocament però, si som realistes, amb la tecnologia mòbil podem aconseguir que els nostres alumnes s'impliquen, a vegades inconcientment, en el seu procès d'aprenentatge, de manera que, a la vegada, desenvolupen habilitats digitals que els serveixen per al seu dia a dia. 

Per tal d'aplicar aquest aprenentatge, s'hauria de canviar el concepte d'aula que tenim en ment, i transformar l'espai d'aprenentatge en un lloc obert, amb suficient tecnologia per a treballar amb els alumnes, i amb moltes altres característiques que podeu trobar en aquest enllaç, escrit per Elena Ferro. 

La llengua i les TIC

Bon dia a tothom,

Aquesta setmana en la matèria TILC ens han ensenyat com cercar correctament un concepte en diferents diccionaris i enciclopèdies. 

Per una banda, els diccionaris escollits han sigut:

• DIEC

• Diccionari català-valencià-balear d’A. M. Alcover i F. de B. Moll

• Diccionari de l'Enciclopèdia Catalana

• Optimot

• Termcat

• Enciclopèdia Catalana online

• Enciclopèdies de Ciències

Si feu clic, podreu entrar a les adreces electròniques de cada diccionari.

Jo he escollit cercar el terme "traducció", ja que podia elegir un concepte relacionat amb el grau que he estudiat, en el meu cas Traducció i Interpretació. 

Abans sempre utilitzava el DCVB, però crec a partir d'ara també afegiré els altres diccionaris a les meues adreces d'interès ja que poden ser molt útils per a futures cerques.

D'una altra banda, les enciclopèdies escollides han sigut:

• Enciclopèdia Catalana Online 
• Enciclopèdies de Ciències

Seguint amb la meua especialitat, he decidit buscar el terme "terminologia" a la primera enciclopèdia. M'he sorprès molt quan han aparegut més de 300 entrades que parlaven d'aquest terme. Es tracta d'una enciclopèdia molt detallada i que ens pot ajudar a conèixer profundament i investigar sobre un tema en concret.

A més, aquesta setmana em après sobre les netiquetes, a través de l'article publicat per Marta Torres i Vilasartana. L'autora ens dóna una guia per les notes de conducta en els intercanvis comunicatius a través d'Internet.